小学数学教学中错题资源的有效利用

李和亮¹

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作者信息

1. 金湖县塔集镇荷花荡小学江苏淮安 211635
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摘要

教师在分析错题的时候,部分学生因自身存在急功近利的思想,所以很着急将错题进行纠正,要求老师进行批改.因为学生存在错误的学习态度,教师非常重视且强调过的问题,学生还是会弄错.学生在听题时仅仅只是关心题目的答案,而对于为什么会错或者如何分析这道题目根本不会关注,也就使得许多学生对于题目的了解也仅仅是一知半解,甚至会与其他题目混淆,根本不懂得如何正确的去纠正错误,只知道改正或只知道答案,时间一长,原来的那种错误理念变得更加严重,完全不利于学习成长.

关键词

错题资源/价值/分析/改正

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出版年

2020

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