情境创建虽然是小学阶段教师应用的比较广泛的教学方式,但是在实际应用中教师并没有将这种教学方式的价值体现出来.教师情境的创建并没有按照相关的要求进行合理的创建,也没有将情境中的问题进行合理的设计,所以情境的创建对学生学习的辅助作用也不大.所以教师想要实现对学生高效的教学,首先教师就应该创建有效的问题情境,让学生能够通过体会情境中的内容完成相应数学知识的学习,这样才能将问题情境的价值以及重要作用展现出来,才能促进学生对数学知识的高效学习.本文对如何在小学数学教学中创设有效问题情境做出分析,希望可以为相关教师提供一定的参考价值.
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