动手操作在小学数学教学中的思考

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中文摘要：小学数学的教学目标中明确指出"小学数学基础知识的学习并不能单纯的依靠教师的讲解和同学们的模仿与记忆,数学学习并不只是间接经验积累的结果,而是需要同学们自主合作、动手操作,在实践与探究的过程中获得直接经验.数学学习是教师传授的间接经验和同学们动手操作获得的直接经验有效结合的结果."数学教师在讲解数学课程时都会面临着教师觉得数学课程是一项非常难讲、难教的课程,而学生认为数学学习是非常艰难的一门学科的困境.主要由于小学生的认知水平和学习能力都处于比较低的阶段和数学学科具有抽象性和逻辑性比较强这两方面的重要原因导致出现目前数学教学的困境.

作者：

次仁措姆

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作者单位：

昌都市丁青县小学

关键词：

小学数学教学过程动手操作思考与分析提升策略

出版年：

2020

速读(下旬)

ISSN：

年,卷(期)：2020.(7)

参考文献量4