摘要
义务教育英语课程标准明确指出,要引领学生学会借助图片读懂简单的故事和小短文,并且能够在图片的引领下描述简单的故事,根据图片的提示,写出简单的话语.在现行的小学英语课本当中有大量生动、富有情趣的插图,他们是教材内容的有机部分,同样也是学生学习的助推力.但在实际教学当中,由于教师对文本插图的不重视,不喜欢使用,所以导致这些插图的信息并未发挥其实效作用,教师在教学时只会照图宣科,插图在教学设计中使用的模式比较固定单一,由此导致学生并不能够基于插图完成学习效率的提升.鉴于此背景,本文以借助教材插图优化小学英语对话教学为题展开讨论.
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