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试论小学数学课堂好课的本质——以《分数的意义》教学为例

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好课的本质是什么?数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.教师要明确一节教学后续课的教学起点、定位,必须明白教什么比怎样教更为重要.课上要善于创设情境引入认知冲突,营造认知矛盾,让学生在体验中学习,及时抽象建构,让学生的空间观念得以发展,数学思维得以提升.

钟燕萍

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广州市越秀区东风东路小学 510080

教学起点 教学定位 教学本质

2020

速读(下旬)

速读(下旬)

ISSN：
年,卷(期)：2020.(8)
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