"学生心理发展逻辑"的课程目标探究——以地理学科为例

王丽博¹

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1. 延边大学地理与海洋科学学院吉林珲春 133300
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摘要

教育界得以改革发展创新的主要原因是为了符合学生的身心发展,这一目标贯穿教育改革的始终,也在教学课程中得以体现,教学目标的制定要符合三个条件:学科的知识发展规律、学生的身心发展规律和社会改革的要求,只有将这三者有效的加以结合,才能够制定出符合学生成长的教学目标.本文主要从学生的心理角度进行课程目标的研究,通过对学生心理发展规律进行总结归纳,构建出符合学生心理发展的课程目标.

关键词

学生心理发展逻辑/课程目标/探究

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出版年

2020

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ISSN：

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