摘要
项目化学习(PBL,project-based learning)是青少年综合实践基地(简称基地、实践基地)活动的最佳载体之一,基地课程项目化的实施要紧扣教师自我教育力的成长、课程研发的途径和过程探索、项目化实施的评价体系构建来整体把握运行.随着基地课程资源建设的不断提档升级,先进的科学教育设施尤为显著,为"非正式科学课程"的项目化实施提供了条件.该课程的项目化实施更容易将教师和学生带入具身课堂场域,形成对课程的切身理解,有利于基地指导教师专业水平的提高,有利于师生的科学素养和综合思维能力的提升,有利于推动基地其他课程的项目化设计与实施,形成办学特色并利于经验推广.
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