速读(中旬)2020，Issue(2) ：31-32.

二语习得理论对西班牙语低年级精读课的启示

魏蔚
速读(中旬)2020，Issue(2) ：31-32.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

二语习得理论对西班牙语低年级精读课的启示

魏蔚1
扫码查看

作者信息

  • 1. 浙江越秀外国语学院 浙江 绍兴 311200
  • 折叠

摘要

克拉申二语习得理论是目前为止二语习得研究中接受度最高、影响最广泛的理论.不同于大学英语教学,我国西班牙语教学发展起步晚,但近二十年出现"井喷式"发展,教师水平参差不齐,面对"零基础"学生,西班牙语低年级精读课教师普遍感到教学时间紧、任务重、效率不高的问题,本文通过二语习得理论中的学得-习得假说、情感过滤假说的分析研究为西语教学提供参考意见.

关键词

学得-习得假说/情感过滤假说/启示

引用本文复制引用

基金项目

2019年浙江越秀外国语学院科研项目(N2019003)

出版年

2020
速读(中旬)

速读(中旬)

ISSN：
参考文献量2
段落导航相关论文