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基于核心素养培养的高中历史主题教学——以《中国与瘟疫的千年战争》教学设计为例

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《教学设计原理》一书提到":有意义的学习结果是大多数设计过程的起点和终点,因为对设计有效性的评价是针对目标的达成来进行的."其次,学习是一个受许多变量影响的复杂的过程,如学生的学习动机、学生的学习能力等,都是有效教学设计必须考虑的因素.教师必须利用学生来对教学材料与活动进行检验!确定预期的结果、开发一些将学生置于真实任务中的活动.

杜梦莹

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广州彭加木纪念中学

核心素养 高中历史 主题教学

广州市教育学科规划2019年度立项课题

201911974

2020

速读(中旬)

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ISSN：
年,卷(期)：2020.(3)
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