随着新技术、新媒体的快速发展,微课、钉钉、微信等新型教学方式逐步进入了高中数学教学课堂,这种基于网络进行视频教学手段的出现,不仅能起到预习作用,还能利用其视频教学优势,给学生营造出一个贴近现实的情景模式,让学生全身心的投入到数学学习中来,激发学生的自主学习能力、拓展学习能力以及独立思考能力,进而全面提升高中数学教学质量.然而由于新媒体教学技术由于缺乏监督机制,对学生的自主学习能力提出了更高的要求,因此,如何在新媒体新技术环境下引导学生自主学习,培育学生的自主学习能力,已成为高中数学教师面临的主要问题.
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