摘要
当前中职生整体自我概念、英语学习自我概念、英语语言能力自我概念、英语语言知识自我概念四个维度均处于比较消极的状态.中等职业学校学生英语成绩除了受外在因素,如教材、教法、教师专业水平等影响外,学生的内在因素也会影响英语学习,尤其是积极自我概念的培养可以有效提高学生的英语成绩.中职学生,尤其是成绩表现不佳的部分学生,因不被关注、不被认可等导致其自我概念不佳,此时的他们迫切需要关爱和温情.如果他们身边的老师、同学、家长等能及时伸出帮助之手,也许他们就能及时走出自卑,找回自信,对自己也就会有一个全新的认识.
基金项目
2018年福建省中青年教师教育科研项目(职业院校专项)立项课题(JZ181154)
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