时代报告(学术版)2013，Issue(1) ：295.

实施“先学后教,提升能力”课堂教学模式的感受

许沭萍
时代报告(学术版)2013，Issue(1) ：295.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 维普
  • 万方数据

实施“先学后教,提升能力”课堂教学模式的感受

许沭萍1
扫码查看

作者信息

  • 1. 福健省泰宁县实验小学 福建泰宁354400
  • 折叠

摘要

“先学后教,提升能力”课堂教学模式要求学生自学前,老师要出示学习目标,这样学生有一个主攻的方向,激发学生学习动机,调动学生学习的积极性.“先学后教,提升能力”课堂教学模式,是让学生带着问题先自学,学生为解决问题而自学,这种学习不是被动地等着老师教,而是学生自觉、主动地参与学习过程,进行独立思考,靠自己的努力,积极主动地获取知识和应用知识解决问题.

关键词

先学后教/提升能力/以学定教/合作实践/合作探究/合作学习

引用本文复制引用

出版年

2013
时代报告(学术版)
河南省文学艺术界联合会

时代报告(学术版)

ISSN：1003-2738
段落导航相关论文