时代报告(学术版)2013，Issue(2) ：110.

马克思主义哲学教育中的“形而上学问题”——一种方法论探究的解答

张丹丹
时代报告(学术版)2013，Issue(2) ：110.
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马克思主义哲学教育中的“形而上学问题”——一种方法论探究的解答

张丹丹1
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作者信息

  • 1. 西南大学政治与公共管理学院 重庆400715
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摘要

在人类文明的发展史上,形而上学是一个不可回避又必须重视的问题.传统的马克思主义哲学教科书的物质本体论局限,实质上是方法论的思维方式和思维逻辑的局限,这种局限势必导致马克思主义哲学教育中很难突破形而上学的阻碍,按其马克思主义哲学的理论本性进行教育的客观需要却很难满足.实践思维方式和实践逻辑决定着马克思主义哲学的理论本性.实践思维方式对近代唯物论形而上学思维方式的否定和超越,主要是表现在从实践理解的唯物和辩证的内在统一.

关键词

形而上学/实践思维方式/实践逻辑

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出版年

2013
时代报告(学术版)
河南省文学艺术界联合会

时代报告(学术版)

ISSN：1003-2738
参考文献量2
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