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药理学渗透中职生职业素养培养的实践与思考

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以我校药学专业某班级44名学生为研究对象,结合专业特点提出问题化教学改进措施,对比实施问题化教学前后学生学习习惯与态度、自信心理、合作能力、思维条理与语言表达、创新思维、文明礼貌遵守纪律及其各项总评测评统计差异显著(P<0.05).在学习过程中学生职业素养得到了显著提高,课堂教学效果有所提升.

吴颖娇、程茜

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海口市中医药学校基础教研室,海南海口570208

药理学 问题化教学 职业素养 中职教育

2016奶奶海南省教育科学规划课题成果

QJY13516152

2018

10.3969/j.issn.1672-8181.2018.06.007

时代教育
成都日报报业集团

时代教育

影响因子：0.181
ISSN：1672-8181
年,卷(期)：2018.(6)
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