摘要
目的 观察不同的教学方法在心电图教学中的效果方法 将100名实习同学分为5个组,每组各20人.1组为LBL教学组(Lecture Based Learning,传统教学组),2组为CBS教学组(Case Based Study),3组为PBL教学组(Problem Based Learning),4组为LBL+CBS组,5组为LBL+PBL组.以心电图教学结束后理论考试、心电图阅读分析的综合成绩的形式评估不同教学方法的效果结果 传统教学组与其余四组的成绩均有显著性差异,有统计学意义.2、3、4、5组之间无统计学差异.结论 新教学方法下的学生成绩优于传统教学方法;新教学方法结合传统教学方法对提高学生的成绩的作用也大于传统的教学方法,但与单独的新教学方法之间没有统计学差异;不同新教学法之间、不同新教学法结合传统教学法之间也无统计学差异.
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