时代教育2018，Issue(8) ：156,158.DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2018.08.122

图示记录,小学低段科学探究的支点

单飞燕
时代教育2018，Issue(8) ：156,158.DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2018.08.122
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图示记录,小学低段科学探究的支点

单飞燕1
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作者信息

  • 1. 浙江省东阳市城东街道塘西小学,浙江东阳322100
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摘要

小学低段科学具有很强的形象性,在生动直观的科学探究过程中,通过画图或简而易懂的符号表达自己的思维,同时记录观察到的现象、结果等,即称图示记录,它在科学课上发挥着不可替代的作用.把握好实验探究起点、探究困难、迁移总结等图示记录的应用时机,不仅能够触动认知,暴露学生的前概念,还能实现促进学生思维的发展和科学概念的有效构建,化抽象为形象、化繁为简、化难为易,成为促进学生科学素养发展的有效手段.

关键词

图示记录/低段科学/探究

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出版年

2018
时代教育
成都日报报业集团

时代教育

影响因子：0.181
ISSN：1672-8181
被引量1
参考文献量2
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