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教学诊改视角下的课堂教学诊量要素研究

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传统的教学评价往往是评论有余,教学反思与改进不足,使得课堂的改进收效甚微.让施教者真正参与的课堂教学诊改,不仅可以反思课堂教学中存在的问题,还要找出对策解决问题,并把提高教学效果作为最终目标.

李明强、孙东辉

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河北对外经贸职业学院,河北秦皇岛066311

教学诊改 课堂效果 诊量要素

2018

时代教育
成都日报报业集团

时代教育

影响因子：0.181
ISSN：1672-8181
年,卷(期)：2018.(11)
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