摘要
自20世纪60年代以来,终身教育在西方兴起,成为一种教育思潮,逐步成为世界各国教育改革的指导原则之一.终身教育的目的是为不同的年龄层提供系统的学习机会,在工作、家庭等日常生活中进行学习.终身学习的一个重要前提是学习者拥有一系列必要的心理特征,包括技能、动机、态度、价值观和自我认知等.在终身教育系统中,学校的主要功能是促进这些个人的先决条件的发展.通过学校的教学过程,通过纵向和横向的融合学习,促进学生积累终身学习所必需的动机、态度和价值观.终身教育非但不会降低学校的重要性,反而会使学校在社会领域中扮演更加积极的角色.
基金项目
许昌学院教务处委托研究项目(XCU2017-WT-002)
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