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“快乐教育”理念辨析

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在1854年,英国教育家斯宾塞明确提出了“快乐教育”的思想.经过两百多年在中西方的发展,“快乐教育”的理念同时受到了赞许和抨击.本论文结合教育案例和前人的观点,剖析“快乐教育”理念对中国教育的“利”与“弊”.文章的最后,笔者提出关于“快乐教育”理念的看法—即取其精华,去其糟粕,希望给广大读者提供教育上的启示.

伍惠姗

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广州大学外国语学院,广东广州510006

“快乐教育” “快乐教育”的“利”与“弊” 教育启示

2018

时代教育
成都日报报业集团

时代教育

影响因子：0.181
ISSN：1672-8181
年,卷(期)：2018.(13)
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