首页|巧用整理策略活化复习效果——一道毕业测试题引发的思考

巧用整理策略活化复习效果——一道毕业测试题引发的思考

扫码查看
原文链接
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据
新课程背景下,"整理与复习"课不仅仅是小学数学课堂教学的表现形式之一,也是检验教师把握教材、处理数学知识结构和归类整理的能力,更是小学生对数学知识应用的技能的提高,通过把独立的、重要的、关键的、规律性的知识,通过再现、重组、归纳等方式串成线、形成网、连成片,使整理有序、复习有效,达到查漏补缺、巩固提高、拓展延伸的目的,加深学生对知识的理解、沟通,使之条理化、系统化,进一步提高学生对数学知识应用的技能,以促进教学的轻负高质.

钟晓燕

展开 >

龙岩市武平县平川中心学校,福建武平354300

小学数学 整理策略 复习实效

2018

时代教育
成都日报报业集团

时代教育

影响因子：0.181
ISSN：1672-8181
年,卷(期)：2018.(14)
  • 2