摘要
互动课堂在英语阅读学习中起着非常重要的作用,本文考查了“交互模式”下的“研讨班”(seminar)式阅读课程是否能够显著提高英语学习者的英语阅读成绩,同时探求此阅读课教学对英语专业学生学习兴趣与态度的影响.作者通过实证研究,比较了英语专业学生接受“研讨班”(seminar)式阅读教学和传统的教师为主导的灌输传授教学两种方法下阅读成绩并发现了显著差异；通过定性研究方法,探求此阅读教学对英语专业学生学习兴趣与态度的影响并发现有显著的积极作用.本文的研究结果显示英语专业学生在基于“交互模式”理论构建的“研讨班”式阅读课程中能有效地提高阅读成绩并且能够对学习兴趣和态度有显著的积极影响.本文建议改变传统的教师主导阅读课堂单向灌输知识的教学方法,与学生共同探讨.
基金项目
天津外国语大学2010年度"十一五"科研规划本科生科研基地课题()
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