摘要
同课异构是中小学校本培训、教研活动中的一种重要形式,是促进教师专业发展的一种有效策略.同课异构是同一教学内容由几位教师来上课,比较几位教师在解读教材、教学设计和教学效果的异同,达相互学习的目的,进而实现改善学生的课堂学习、提升教师教学实践能力的一种教学比较研究方式.同课异构能促进对教学问题的探讨更加深入,能满足教师的学习期望,能促进同伴互助的学校合作文化的形成.其基本步骤是:确定一个教学内容,个人备课；集体备课,完成教学设计；上课和议课；撰写教学反思,课后二度教学设计与再实践.
基金项目
云南省教育科学"十一五"规划2010年度一般课题(ZY100002)
NETL
NSTL
万方数据