“减法原则”:一种德性教育原则的反理性解释

王吉中¹

扫码查看

作者信息

1. 江南大学法学院,江苏无锡214122
折叠

摘要

教育系统若奉行集体功利主义,则对理性百般痴迷.而潜移默化的受教育者将承继并浓缩这一教育理念,以“理性的”主客二分法践履更为狭隘的利己主义,威胁社会伦理.教育应回归德性,减轻教育者和受教育者的“理性重负”,因为教育的对象是人；欲使人成其人,教育者就应在明确人的本体论价值、维系人的主体性地位的基础上,为受教育者解除外在障碍,使受教育者得以自行探察本体禀赋,并积极、主动、开放地参与到社会实践中来.

关键词

教育/原则/功利主义/理性/主客二分法

引用本文复制引用

出版年

2012

首都教育学报

首都师范大学

首都教育学报

ISSN：1002-2821

参考文献量8

段落导航