认知学徒制理论对口腔修复学实践教学的启示

张晓明 ¹惠敏 ¹雷国华²

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作者信息

1. 滨州医学院口腔学院,山东烟台264003
2. 滨州医学院卫生管理学院,山东烟台264003
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摘要

“认知学徒制”通过允许学生获取、开发和利用真实领域中的活动工具的方法,来支持学生在某一领域中的学习,它强调将知识视作工具.其关键因素是教师的示范、指导,经由教师的示范和讲解以及学生在情形中的观察与主动学习,使得学生成功学习.文章介绍了认知学徒制理论、教学策略和教学模式的构建,提出了用于口腔修复学实践教学的过程及应注意的问题.

关键词

认知学徒制/口腔修复学/实践教学/教学策略

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出版年

2012

首都教育学报

首都师范大学

首都教育学报

ISSN：1002-2821

参考文献量2

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