摘要
本研究采用对交际英语课堂进行录音的方式,以课堂实录转写成的文字材料为语料,对课堂中师生交互时出现的修正性反馈(corrective feedback)与回应(uptake)进行了统计分析.结果表明:(1)交际英语课堂中共出现六种修正性反馈形式,其中重构的出现频率最高(55％).(2)最成功的反馈形式是引出,它产生了100％的学生回应;最不成功的为重构,只产生31％的学生回应.(3)引出产生最多的语法纠错;重复产生最多的词汇纠错.最多的语音纠错来自于直接纠错(50％),余下依次是澄清请求与中介语
基金项目
2010年广东省哲学社会科学规划项目学科共建项目(GD10XWW01)
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