摘要
交流表达能力是高职学生综合职业能力的重要组成模块，实训教学是提高交流表达能力的重要形式。在具体的实训教学设计中，首先，明确了教学内容：将交流表达能力其按照信息的传播方向和传播途径的角度可划分为倾听、阅读、交谈讨论、书面表达这四个能力项。而这四个能力项进一步可分别分为由低到高的三个级别的教学点，这些能力点是基本的教学单位。其次，确定各能力项的教学方法：其中，倾听能力的代表性教学方法是活动教学法，阅读能力对应的是案例分析教学法，交谈讨论能力对应的是情境模拟教学法，而书面表达能力则最适宜采用任务驱动教学法。本文试图探究出一个科学的实训教学设计模式，以期提高交流表达能力实训的教学效果。
基金项目
作者参与的“湖南省教育科学‘十二五’规划课题(XJK011CZJ073)
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