首都教育学报2012，Issue(12) ：10-11.

后现代主义思潮视角下的校本课程开发

刘倩倩
首都教育学报2012，Issue(12) ：10-11.
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后现代主义思潮视角下的校本课程开发

刘倩倩1
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作者信息

  • 1. 西北师范大学教育学院,甘肃 兰州730070
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摘要

过去，我国实施的是一纲一本的国家本位课程开发模式和课程管理体制。而校本课程开发打破了课程的中央集权制，使学校的校长和教师可以直接参与课程开发。校本课程开发体现了我国教育权力的下放，也体现了后现代主义哲学的基本特征。本文试图在后现代主义思潮视角下审视校本课程开发，在介绍后现代主义思潮的基础上，阐述了后现代主义思潮对开发校本课程的意义。

关键词

后现代主义/校本课程/教师

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出版年

2012
首都教育学报
首都师范大学

首都教育学报

ISSN：1002-2821
参考文献量2
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