教育扶贫是我国大扶贫战略中的重要一环,是增强贫困地区发展的内生动力,阻断贫困代际传递的治本之策.笔者从一年山区支教的亲身经历出发,记录和剖析了 J县T镇M村在教育扶贫领域中存在的问题.其中,供给端多元主体的功能障碍、需求端扶贫对象的特殊性、供给与需求内容对接的不匹配以及教育扶贫手段的单一是阻碍M村教育扶贫精准化的四个层面的难题.为了解决这些难题,实现教育扶贫"从山区到山村"的精准化转型,首先必须打破山区内部二元结构的壁垒,之后从四个层面对问题进行逐一破解,即:理清多元主体在教育扶贫中的功能定位、瞄准扶贫对象的特殊性、建立健全供求评估与反馈机制、创新教育扶贫手段.
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