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主体的重塑:数智时代的主体遭遇及其教育应对

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教育总是关涉主体和主体化,无法回避主体问题.在数智技术时代,人类主体转向一种数字化生存,并遭遇新的数字技术主体.这使得传统人类主体发生了衍变,由一种内在、实在、单一的理性能动主体转向一种外在、虚拟、混合的弥散主体.数字技术自身物质-技术属性与数字资本主义相结合促使了人类主体的异化,包括主体的物化与去社会化、商品化和自我异化.面对数智技术对主体的形塑,需重新邀请并革新主体教育,培育学生的批判性数字素养,并承继自我技术的教育,以安顿、重塑主体.

李云星

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浙江师范大学教育学院

数智时代 主体衍异 主体教育 批判性数字素养 自我技术

浙江省哲学社会科学重点课题

24NDJC28Z

2024

首都师范大学学报(社会科学版)
首都师范大学

首都师范大学学报(社会科学版)

CSSCICHSSCD北大核心
影响因子：0.617
ISSN：1004-9142
年,卷(期)：2024.(1)
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