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大学英语课堂的同伴互评:学生的认识

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  • 万方数据
本研究聚焦我国南方两所高校4位英语教师的课堂,通过课堂观察、教师访谈、学生访谈等数据收集方式,探究学生对于同伴互评的认识.研究结果表明,学生对于同伴互评接受度差异较大.在互评的实施过程中,学生感受到了语言水平、认知能力、社交技能和自主意识的提升,也经历了能力上不胜任、态度上不认同、评价过程缺乏指引等困难.学生和教师的个人因素以及学校和社会的环境因素都影响了学生对互评的看法.研究探讨了在中国社会文化环境下如何有效开展同伴互评.

蒋燕

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广东省外语艺术职业学院 基础教育学院,广东广州510507

同伴互评 学生的认识 影响因素

2020

山东青年
共青团山东省委

山东青年

影响因子：0.03
ISSN：1004-0927
年,卷(期)：2020.(7)
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