先天因素、后天原因的干扰,各个学生之间会存在方方面面的差异性,表现在学习当中主要为学习方式、学习能力、兴趣爱好、思维模式等均存在差异性.对正处于数学启蒙阶段的小学数学教育来说,能否在这个阶段打好基础,关系到学生未来的数学学习,而传统一刀切的教学模式,显然忽略了各个学生之间的差异性,显然不利于学生整体提升.分层教学模式的提出,无疑为小学数学教学提供了有效的支持,其能够充分围绕学生实际情况进行因材施教,最终实现因材施教的目标.鉴于此,本研究结合小学数学教学目标、学生实际,深入探讨了小学数学引入分层教学的作用,并提出几点小学数学引入分层教学的措施与建议,仅供参考与借鉴.
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