基于对四川信息职业技术学院2019级英语学困生中1802名学生和55名英语教师进行英语课堂行为问卷调查，发现目前高职院校英语学困生学习兴趣低，自信心不足，课堂不良行为发生率较高，而主要原因是英语学困生英语基础差、底子薄，课堂上学困生自控能力差且认识不够，学生对英语学习不感兴趣、有厌学行为。通过精心设计英语教学、开展多种形式教学增强英语学困生英语学习兴趣，分层教学，因材施教，制定合适的课堂规则，及时适当的纠正课堂不良行为，加大英语教学投入，加强师资培训，提高教师素质等减少英语学困生课堂不良行为发生，促进高职院校英语学困生的英语教育学习，提高高职英语学困生英语水平。
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