2020年在全球性疫情的影响下,暴露了很多思政问题.这个时代背景给各个高校进行课程思政带来新的契机.《诊断学》是临床医学专业的一门专业核心课程,也是资格证考试课程.文章按照学生及班级情况.随机分成2组,实验组和对照组.实验组:加入课程思政元素教学.对照组:不加入课程思政.研究发现期末联考成绩实验组较对照组平均分明显增高,且有明显差异,有统计学意义.在实习期间带教老师及科室评价方面,实验组较对照组适应良好所占比例明显增高,但无统计学意义.文章得出结论,将课程思政融入《诊断学》教学研究,可以影响学生对理论知识的掌握程度,还可提高医学生的职业素养及工作适应情况.
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