2020年在全球性疫情的影响下，暴露了很多思政问题。这个时代背景给各个高校进行课程思政带来新的契机。《诊断学》是临床医学专业的一门专业核心课程，也是资格证考试课程。文章按照学生及班级情况。随机分成2组，实验组和对照组。实验组:加入课程思政元素教学。对照组:不加入课程思政。研究发现期末联考成绩实验组较对照组平均分明显增高，且有明显差异，有统计学意义。在实习期间带教老师及科室评价方面，实验组较对照组适应良好所占比例明显增高，但无统计学意义。文章得出结论，将课程思政融入《诊断学》教学研究，可以影响学生对理论知识的掌握程度，还可提高医学生的职业素养及工作适应情况。
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