目的:观察病例分析法对传染病学专业学生实践能力的提升作用.方法:选取120名传染病学专业学生开展对照研究,随机分为两组,分别给予常规教学方法(对照组,60例)和病例分析法(观察组,60例).对比教学任务完成后两组独立思考、发现问题、独立解决问题能力的评分,并对比两组理论考核成绩.结果:观察组独立思考、发现问题、独立解决问题能力的评分均明显高于对照组,且前者理论考核成绩明显高于后者,组间差异有统计学意义(P<0.05).结论:在传染病学专业教学中引入病例分析法能够显著提升学生各方面的实践能力,还可改善考核成绩.
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