"化难为易"论识字

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中文摘要：本论文探讨了汉语言中的识字教学,始终是语文教师永远也感到苦恼的课题,因为汉字量多形繁,音义繁杂,难认、难记、难写、难用,其原因是汉字属"因义赋形"的表义文字.但如果与造字规则相对应,遵循汉字的"四书"结构规律,采用据形释义、形义联系的方法教学,这不但可以使学生对学习汉字化难为易,而且明白字的形义关系,懂得某汉字为何这么写,当这个讲,需这样用,要这么读.教学时,可以由易到难,按照先教象形字,次指事字,再会意字,后形声字的教学顺序进行.因为前面是后面的基础,是总体掌握的原则.

作者：

黎小华

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作者单位：

重庆市万州区新乡中心小学

关键词：

小学语文识字教学研究

出版年：

2017

神州(中旬刊)

中国通俗文艺研究会

神州(中旬刊)

影响因子：0.171

ISSN：1009-5071

年,卷(期)：2017.(2)