摘要
文章采用目的性抽样和方便抽样,选取A省H师范大学为研究对象,采用文本分析法、访谈法和问卷法试图展现学前教育本科生融合教育素养培养的现状与问题.研究发现,当前融合教育素养培养存在培养目标有争议、课程设置不合理、教师教育者专业性不足等主要问题.建议:课程实施以学前融合实践为导向;将融合教育基础课纳入必修,并增加选修课;加强教师教育者的学前融合教育培训.
基金项目
国家社会科学基金年度项目(19BSH054:)
安徽省教育厅高校人文社科研究重点项目(SK2019A0391:)
淮北师范大学校级教研项目(jy2017141)
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