绥化学院学报2022，Vol.42Issue(1) ：136-139.

特教学校协同教学实践分析

Analysis of Collaborative Teaching Practice in Special Education School

贺晓旭
绥化学院学报2022，Vol.42Issue(1) ：136-139.
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特教学校协同教学实践分析

Analysis of Collaborative Teaching Practice in Special Education School

贺晓旭1
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作者信息

  • 1. 长沙市特殊教育学校 湖南长沙 410203
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摘要

随着融合教育的逐渐发展,特教学校的学生障碍程度与障碍类型逐渐复杂化,传统分科式班级授课制很难满足学生的学习需要.协同教学模式的灵活性、高效性和个别化特点越来越突显,在特教学校广泛施行.文章阐释了协同教学的含义和实施程序,主要包括"组建团队、协同备课、协同授课、协同反思"四部分,从提高教师理论认识,加强教师交流合作,构建完善管理机制等角度分析协同教学模式施行的有效路径,期望对特教学校教学实践有所启发.

关键词

特教学校/协同教学/实践模式/策略

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出版年

2022
绥化学院学报
绥化学院

绥化学院学报

影响因子：0.195
ISSN：2095-0438
参考文献量3
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