绥化学院学报2022，Vol.42Issue(4) ：80-82.

培智学校协同教学中主教与助教角色分析

贺晓旭
绥化学院学报2022，Vol.42Issue(4) ：80-82.
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培智学校协同教学中主教与助教角色分析

贺晓旭1
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  • 1. 长沙市特殊教育学校 湖南长沙 410203
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摘要

协同教学指由至少两名教师或专业人员共同参与课堂的一种教学模式,这种教学模式在培智学校广泛运用.通常在参与课堂的多名教师中一名为主教,其他为助教,两者具有不同的责任划分,但在实际教学中主教和助教有时出现角色模糊的现象.文章分析了两者"协同备课、协同上课和协同反思"的共性职责,并针对两者的异性角色进行了阐述,具体包括主教的"主导者、设计者和指导者"角色,助教的"协助者、示范者、观察者和研究者"角色,通过对角色的具体分析试图进一步明确两者间关系,为培智课堂教学提供借鉴和思考.

关键词

协同教学/主教/助教/角色区辨

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出版年

2022
绥化学院学报
绥化学院

绥化学院学报

影响因子：0.195
ISSN：2095-0438
被引量1
参考文献量7
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