摘要
融合教育中,普通学校成熟的学科体系和开放共融的价值观念,是培育智障学生集体主义和团结互助精神的支持保障;普通学生是天然的"小先生""小拐杖""小伙伴""小翻译",在智障学生养成教育中作用无可比拟.基于智障学生异质化特征和发展需求,实施补偿缺陷和挖掘潜能相结合的养成教育,坚持教康结合、功能代偿和榜样示范,增强学生适应能力和交往技能;落实生本教育、同伴互助和家校共育,培养智障学生良好行为,促其适应社会.
基金项目
广东省2020年度中小学教师教育科研能力提升计划强师工程项目(2020YQJK195)
广东省中小学"百千万人才培养工程"专项科研项目(BQW2021JTS008)
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