绥化学院学报2022，Vol.42Issue(7) ：25-29.

拟剧论视角下融合课堂中的互动探究

Interactive Exploration in the Fusion Classroom from the Perspective of Drama Theory

周龙婵 柳谦
绥化学院学报2022，Vol.42Issue(7) ：25-29.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 维普
  • 万方数据

拟剧论视角下融合课堂中的互动探究

Interactive Exploration in the Fusion Classroom from the Perspective of Drama Theory

周龙婵 1柳谦1
扫码查看

作者信息

  • 1. 广西师范大学教育学部 广西桂林 541006
  • 折叠

摘要

特殊学生课堂互动效果不理想是融合学校教学中普遍存在的现象,也是提升随班就读质量的突破点.从融合课堂剧班的视角来看,互动情境缺少多元性导致特殊学生面临被污名化;教育评价狭隘化造成特殊学生课堂地位边缘化;表演崩溃导致特殊学生自我认同危机.对此,应该使用防御性措施保证课堂互动的进行;采取保护性措施协助特殊学生的表演;训练特殊学生的乖巧使师生的保护性措施得以实施.

关键词

融合课堂互动/特殊儿童/拟剧论

引用本文复制引用

出版年

2022
绥化学院学报
绥化学院

绥化学院学报

影响因子：0.195
ISSN：2095-0438
参考文献量9
段落导航相关论文