绥化学院学报2022，Vol.42Issue(7) ：66-69.

随班就读智力障碍小学生同伴接纳策略分析——基于主体间性理论

王景霞 袁茵
绥化学院学报2022，Vol.42Issue(7) ：66-69.
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随班就读智力障碍小学生同伴接纳策略分析——基于主体间性理论

王景霞 1袁茵1
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作者信息

  • 1. 辽宁师范大学教育学院 辽宁大连 116029
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摘要

文章以理论为基础,从智力障碍小学生、普通小学生、教师以及前两者相互接纳四方面,提出促进智力障碍小学生同伴接纳的策略:推进融合理念,促进双方相互接纳;改善同伴的认知观念,培养学生同理心;教师以身作则,创设良好的交往环境;学习同伴接纳方法,加强交往技能训练.

关键词

随班就读/同伴接纳/主体间性理论

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出版年

2022
绥化学院学报
绥化学院

绥化学院学报

影响因子：0.195
ISSN：2095-0438
参考文献量5
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