绥化学院学报2022，Vol.42Issue(7) ：112-118.

普小教师融合教育教学困扰、专业知能与社会支持研究

李秀
绥化学院学报2022，Vol.42Issue(7) ：112-118.
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普小教师融合教育教学困扰、专业知能与社会支持研究

李秀1
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作者信息

  • 1. 乐山师范学院 四川乐山 614000
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摘要

为了解融合教育情境中普通小学教师的教学困扰、专业知能需求与社会支持的现状及关系,对四川省内的普通小学教师进行问卷调查.调查结果显示:普通小学教师教学困扰较大,专业知能需求程度较高;普通小学教师的教学困扰、专业知能需求在性别、年龄、教龄等都表现出显著差异;普通小学教师的教学困扰与专业知能需求呈显著正相关,专业知能需求与社会支持呈显著负相关.

关键词

融合教育/教学困扰/专业知能需求/社会支持

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基金项目

四川基层文化研究中心2019年度课题(JYP201912)

出版年

2022
绥化学院学报
绥化学院

绥化学院学报

影响因子：0.195
ISSN：2095-0438
参考文献量9
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