绥化学院学报2022，Vol.42Issue(7) ：145-151.

美国优弱势模式在学习障碍鉴别中的应用与争议

Application and Controversy of the Pattern of Strengths and Weaknesses in the Identification of Specific Learning Disabilitiest

朱媛媛 陈盈盈 林坤灿
绥化学院学报2022，Vol.42Issue(7) ：145-151.
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美国优弱势模式在学习障碍鉴别中的应用与争议

Application and Controversy of the Pattern of Strengths and Weaknesses in the Identification of Specific Learning Disabilitiest

朱媛媛 1陈盈盈 2林坤灿3
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作者信息

  • 1. 泉州师范学院 福建泉州 362000;东华大学教育学院 中国台湾 97401
  • 2. 东华大学教育学院 中国台湾 97401;岭南师范学院 广东湛江 524048
  • 3. 东华大学教育学院 中国台湾 97401
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摘要

优弱势模式以当代认知理论为基础,分化出四种不同的鉴别模式,其倡导的综合认知评估方式的使用代表了一种新的尝试,但由于缺乏强有力的科学实证支撑,在同行评议中,受到评估程序不严谨、鉴别有效性遭到质疑、对后续干预意义不大等批评,美国大部分州允许使用,少数州禁止使用该模式.文章以美国特定学习障碍儿童的评估鉴别新模式——认知优弱势模式为研究对象,阐述该模式的研究背景、四种不同的鉴别模式、研究争议及实际应用情况,以期为我国学习障碍的评估鉴定研究提供借鉴.

关键词

特定学习障碍/鉴别模式/优弱势模式

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基金项目

2018年度福建省教育厅社科课题(JAS180331)

出版年

2022
绥化学院学报
绥化学院

绥化学院学报

影响因子：0.195
ISSN：2095-0438
参考文献量5
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