绥化学院学报2022，Vol.42Issue(10) ：71-74.

基于培智学生自我决定的项目式学习实践路径探索

Exploration of Project-Based Learning Practice Path Based on Self- Determination of Mentally Retarded Students

封文婷
绥化学院学报2022，Vol.42Issue(10) ：71-74.
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基于培智学生自我决定的项目式学习实践路径探索

Exploration of Project-Based Learning Practice Path Based on Self- Determination of Mentally Retarded Students

封文婷1
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作者信息

  • 1. 厦门市集美区特殊教育学校 福建厦门 361023
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摘要

自我决定对培智学生未来生活质量的高低具有重要的影响,项目式学习作为一种以学生为中心,以项目为依托的重要教学手段,对提高学生的自我决定同样具有重要价值.文章采用行动研究法、案例分析法,从实践中探索并总结出基于培智学生自我决定发展的项目式学习的四大特征,包括"以尊重关爱为前提、创造机会为核心、搭建支架为关键,合作互助为形式",并在此特征上从教学目标、教学内容、教学方法、教学形式四个方面思考其实施路径.

关键词

培智学生/自我决定能力/项目式学习

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基金项目

集美区教育科研规划重点课题(2020)(集教[2020]116号)

出版年

2022
绥化学院学报
绥化学院

绥化学院学报

影响因子：0.195
ISSN：2095-0438
参考文献量4
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