绥化学院学报2023，Vol.43Issue(1) ：55-58.

培智学校分层教学的实践与思考 ——以《12减几》课堂教学为例

Practice and Thinking of Stratified Teaching in Schools for Mental Retardation ——Take the Classroom Teaching of"12-X"as an Example

李春悦 侯金伟
绥化学院学报2023，Vol.43Issue(1) ：55-58.
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培智学校分层教学的实践与思考 ——以《12减几》课堂教学为例

Practice and Thinking of Stratified Teaching in Schools for Mental Retardation ——Take the Classroom Teaching of"12-X"as an Example

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作者信息

  • 1. 潍坊学院教师教育学院
  • 2. 山东省潍坊盲校 山东潍坊 261000
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摘要

目前培智学校每个班级中学生的障碍类型、障碍程度都存在着明显差异,在常规班级授课制下,常常出现程度好的学生"吃不饱"、程度差的学生"吃不了"的现象.分层教学是根据学生的障碍类型、智力程度、教育起点等方面的差异实施因材施教,让每个培智学生都得到最大限度的发展.文章以×××特殊教育学校生活数学《12减几》的课堂教学为例,对培智学校分层教学的应用进行了初步分析.

关键词

培智学校/分层教学/生活数学

Key words

school for mental retardation/stratified teaching/life mathematics

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出版年

2023
绥化学院学报
绥化学院

绥化学院学报

影响因子：0.195
ISSN：2095-0438
参考文献量9
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