摘要
为了探讨伴随疑似注意缺陷多动障碍的中重度智障或自闭症学生(合称心智障碍)在DSM-5诊断指标的表现,及了解诊断标准对此类学生的适用性.文章以DSM-5的注意缺陷多动障碍(ADHD)与对立违抗障碍(ODD)的诊断指标为评估量表,由广东省特教学校教师以此量表对伴随疑似ADHD的中重度心智障碍学生进行评估.研究样本数含小学生与初中生共110人.研究发现:教师推荐疑似ADHD的学生,符合DSM-5的ADHD类型中的注意缺陷型、过动冲动型、综合型以及ODD诊断标准者,分别占88.18%、83.64%、77.27%以及58.18%;有些诊断指标,有较高比例的学生因能力不足而无法表现该指标的行为问题;中重度心智障碍学生在ADHD与ODD诊断指标的表现,其因子结构与DSM-5不尽相同.结论:DSM-5的诊断指标对中重度心智障碍学生的评估应用具有若干限制.
基金项目
广东省特殊儿童发展与教育重点实验室2020年度开放基金一般项目(TJ202014)
维普
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