摘要
教师是课程思政的主力军,教师课程思政综合能力包括三个方面,分别是挖掘课程思政元素的能力、课程思政元素和专业知识良好结合到一起的能力,提炼课程思政规律等.特殊教育学科教师应搭建专业教育和思政教育的沟通桥梁,引导学生树立正确的价值观和特殊儿童观.当前,受各种因素的影响,教师对课程思政的重视程度不够、教师的马克思主义素养水平尚浅、教师课程思政内容的层次结构有待清晰、教师课程思政设计能力相对缺乏等问题,是提升教师课程思政综合能力的现实困境.因此,教师应深入挖掘课程思政元素,提升马克思主义理论素养,改善课程思政的技能技巧,以适应当前课程思政的总体要求.
基金项目
2021-202河北省高等教育教学改革研究与实践项目(2021GJJG521)
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