摘要
高质量教师是高质量教育发展的中坚力量,以《特殊教育教师专业标准(试行)》为依据设计问卷,从环境创设与利用能力、教育教学设计能力、组织与实施能力、激励与评价能力、沟通与合作能力和反思与发展能力六个维度对河北省两所院校特殊教育往届本科师范生专业能力进行调查.研究发现,在特殊教育领域工作的教师专业能力总体上属于中等偏上水平,其中,特殊教育教师专业能力在工作地点、单位、年龄和教龄变量上呈显著差异,其他变量不显著.应从高校职前培养和单位职后培训多角度着手提升特殊教育教师专业能力,推动特殊教育高质量发展.
基金项目
河北省社会科学发展研究课题(20220303188)
河北人力资源社会保障课题(JRS-2022-3258)
唐山师范学院教改项目(2022JG32)
万方数据