摘要
进入21世纪,英国政府为了提升融合教育的质量,在《特殊教育需要实施章程》等政策中确立了"为特殊需要学生提供服务是普通学校的责任"的原则,进而构建完善的融合教育支持体系.英国普通学校的融合教育支持体系具有鲜明特征,具体包括:"反歧视"的融合学校文化、"基于普通教育"的个别化教育服务、"以特殊教育协调员为核心"的人员合作.在英国普通学校融合教育支持体系的经验启示下,我国普通学校资源教室建设应该从"资源教室"走向"资源学校"、从"个别化教育计划"走向"普通教育改进"、从"资源教师"走向"多方合作".
基金项目
辽宁省教育厅高校基本科研项目(面上)(LJKMR20221377)
202大学生创新创业训练计划省级项目(S202210165009)
维普
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