摘要
以我国中部地区K市特殊教育学校九年级聋生为研究对象,通过观察法、文本分析法研究九年级聋生数学文字、符号和图形语言间转换能力水平,文章发现:九年级聋生数学语言转换能力整体水平不容乐观,发展程度从高到低依次为图形语言与文字语言间、符号语言与图形语言间、文字语言与符号语言间的转换,主要受到教育者、受教育者、教学载体的影响.文章建议教师从教学语言、教学方法、能力训练等方面培养聋生数学语言转换能力.
基金项目
202河南省教师教育课程改革研究一般项目(2022-JSJYYB-114)
2021年度河南省高等教育教学改革研究与实践一般项目(2021SJGLX601)
郑州工程技术学院教育教学改革研究与实践重点项目(ZGJG202107A)
维普
万方数据